有一种情谊是在工作中形成，有一种感谢是发自内心的颂扬。2020年1月8日，莱州市文泉学校一年级三班潘柏翰的家长手持“德才兼备，爱生如子”、“一位好老师，胜过万卷书”的锦旗来到文泉学校。这既是家长对老师的认可和肯定，也是对教师工作的一种激励。

　　锦旗虽轻，情意深重。潘柏翰家长动情地说：“孩子自入校以来，在老师的指导帮助下，一天天在进步”。锦旗是褒奖、是鼓励、是肯定、是力量，更是责任和鞭策!

　　作为老师，我们善于关心爱护学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。真正的关心爱护，应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。我们的老师们在课上课间观察孩子，并就及时发现的问题和孩子及时沟通，和孩子以交朋友的态度让孩子乐意和你谈心，从孩子内心最深处去了解他们的想法，并针对产生的原因解决问题。

　　我们善于尊重信任学生。尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。正如世界上找不到两片一模一样的叶子，每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，因材施教。

　　我们善于理解宽容学生。有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而发火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。

　　我们善于谆谆教诲。当学生找不到正确的交友方式甚至采用了暴力解决的问题时，我们会想他只是个刚步入一年级的小孩子，他还不会交朋友的，我们会教他取得他人的关注不是靠“打”，而是去找和她相同的兴趣爱好，找到相同话题，孩子们很快找到了好朋友；对于孩子短时间内难改的坏习惯，比如有的学生上课下位，严重影响课堂秩序时，我们会因材施教，会视具体情况“学生跟进表”，每日跟进并沟通家长做好反馈记录，家校合力，共同帮助孩子改正。

　　学生需要爱，教育呼唤爱。老师们的无私关爱，谆谆教诲像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；春风化雨的施教之法如洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

　　我们一定不会辜负各位家长的期望，担负起教书育人的责任！让每一朵花向阳而生！

　　：杨凤莹 周俊娟